R.A.S.E.D. : RESEAU D’AIDES SPECIALISEES AUX ELEVES EN DIFFICULTE

 

Objectifs du RASED

 

 

Toute école relève des actions d’un réseau.

Le réseau d’aides spécialisées est un ensemble fonctionnel et cohérent d’actions destinées à apporter, dans les écoles maternelles et élémentaires où il intervient, des aides spécifiques et différenciées aux élèves en difficulté.
Les intervenants spécialisés des réseaux contribuent, en liaison avec les parents et les enseignants exerçant dans les écoles, à prévenir, à réduire les difficultés éprouvées par les élèves, leur permettant ainsi de tirer le meilleur profit de leur scolarité.
Les aides spécialisées s’insèrent dans l’ensemble des actions de prévention des difficultés que peuvent éprouver les élèves à l’école. Elles ont pour objectif d’améliorer la capacité de l’élève à dépasser les difficultés qu’il éprouve dans ses apprentissages scolaires, à maîtriser ses méthodes et ses techniques de travail, à prendre conscience de ses progrès, en suscitant l’expérience de la réussite.
Les aides spécialisées ne se substituent pas à l’action des maîtres.

Les interventions d’aide spécialisées se font à l’école.

 

Quels sont les membres du RASED ?

Les intervenants spécialisés participant aux activités de chaque réseau sont des psychologues scolaires et des maîtres spécialisés.

 

Les actions d’aide spécialisée à dominante " pédagogique "

Ces actions rassemblent de manière temporaire des élèves en difficulté qui continuent à fréquenter la classe ordinaire dans laquelle ils demeurent régulièrement inscrits.
Les regroupements d’adaptation sont placés sous la responsabilité de maîtres spécialisés titulaires du C.A.P.S.A.I.S. option E.

 

Les actions d’aide spécialisée à dominante " rééducative " Elles mettent en œuvre à l’école maternelle et élémentaire des interventions spécifiques, auprès d’élèves en difficulté scolaire, globale ou particulière, éventuellement auprès d’élèves handicapés. Ces interventions ont pour objectif, d’une part, de favoriser l’ajustement progressif des conduites émotionnelles, corporelles et intellectuelles, l’efficience dans les différents apprentissages et activités proposés par l’école et, d’autre part, de restaurer chez l’enfant le désir d’apprendre et l’estime de soi.