Quelques petites "recettes" pédagogiques

 
Graphisme, écriture

Ne pas insister sur l'apprentissage du graphisme (si vous voyez que l'enfant bloque ou n'a pas envie, c'est qu'il ne peut pas réaliser ce qu'il lui est demandé).
On peut utiliser par exemple de la pâte à modeler en relief posée sur une feuille (faire le circuit de la lettre) pour lui faire percevoir le geste à réaliser et toujours commenter le chemin du crayon à l'oral.
L'achat d'une ardoise magnétique avec des lettres cursives aimantées peut être aussi très efficace, notamment si votre enfant est en CP. Il place ses lettres magnétiques sur l'ardoise et il suffit de faire une photocopie de l'ardoise que l'enseignant collera dans son cahier. L'enfant sera ainsi satisfait d'avoir fait de l'écriture comme ses camarades.
La peinture doit être un plaisir : lui proposer des feuilles grand format, sur plan vertical... jouer avec les couleurs permet d'obtenir des résultats intéressants,(mais pas trop longtemps répéter le même mouvement est fatigant)
Lui proposer des coloriages (sans insister s'il dépasse), éviter les crayons de couleur (à moins qu'ils soient gros) préférer les feutres.
Pour la familiarisation avec le clavier de l'ordinateur, qui deviendra nécessaire rapidement, il faut remplacer les lettres par des gommettes de couleurs : ligne du haut en rouge, par exemple (A à P), ligne centrale en jaune (Q à M) et ligne du bas en vert (W à N). Réécrire sur les gommettes les lettres.
On peut aussi partager le clavier avec un fil pour dissocier main droite et main gauche.
Pour que l'enfant puisse différencier sa main gauche de se main droite (pour le sens de la lecture par exemple), on peut mettre une gommette verte sur la gauche de la tablette et une gommette rouge sur la droite. On peut aussi mettre un bracelet à la main gauche.
Lecture Les enfants Williams ont une excellente mémoire auditive et visuelle. Cela peut faciliter l'apprentissage mécanique de la lecture.
On peut utiliser « la méthode de la planète des Alphas », l'enfant apprend les sons et leur correspondance en lettre (écriture imprimerie, script, cursive) mais des méthodes pratiquées couramment dans les écoles, basées sur une approche syllabique favorisent aussi l'apprentissage de la lecture.
Il ne faut pas hésiter à séparer les mots en syllabes (en évitant de taper dans les mains ou de compter sur les doigts),pouvoir supprimer une syllabe, percevoir les rimes...
Cela peut se faire en écoutant des comptines et des chansons qui riment ou sont riches en "sons"
Il faut l'entraîner à reconnaître les différentes graphies des lettres :
- avec des lettres en bois découpées,
- avec des lettres magnétiques.
Il est aussi nécessaire d'agrandir les écrits (police 14 au lieu de police 12, si l'on tape les textes sur ordinateur).
Enfin, il ne faut pas perdre de vue que ces enfants ont du mal à se repérer dans une feuille : il faut donc les aider soit en restant à côté (c'est le rôle de l'AVS) ou mettre un repérage de couleur (à gauche du vert, c'est le côté où l'on commence et à droite du rouge, interdit de commencer de ce côté).
   
Mathématiques  
Numération

Pour faire dénombrer les enfants Williams, il est intéressant d'utiliser des jetons ou des objets déplaçables (plutôt que de compter des objets dessinés sur le papier), mais il faut trouver des astuces pour faciliter les manipulations autrement ils en oublient ou comptent 2 fois le même objet. On peut par exemple : mettre les objets comptés dans une boîte.

 
Problèmes, opérations La réussite ne peut passer que par la manipulation concrète. Il sera souventr nécessaire de ressortir des placards les buchettes ou tout autre objet qui peut faciliter la compréhension.
   
EPS Même s'ils ont des problèmes cardiaques, il est indispensable que l'enfant fasse de l'éducation physique. L'AVS peut l'aider, par exemple dans la préparation d'un cross, elle court à ses côtés, en lui donnant la main, si nécessaire.
Se méfier des jeux d'opposition, l'enfant peut rester sur place, car il voit tout tourner autour de lui.